守護(hù)心理健康 呵護(hù)孩子成長(zhǎng)

              發(fā)布日期:2024-07-12 瀏覽次數(shù):11803


              走進(jìn)云南省昆明市呈貢區(qū)第二小學(xué)時(shí),恰逢課間休息時(shí)間。操場(chǎng)上,孩子們嬉戲玩耍,臉上滿是純真、開(kāi)朗的笑容。這是記者對(duì)這所學(xué)校學(xué)生的第一印象。

              守護(hù)這份開(kāi)朗的,是學(xué)校一個(gè)特別的機(jī)構(gòu)——“愛(ài)護(hù)未來(lái)”社工站。平日里,這里是同學(xué)們休閑娛樂(lè)的地方,如果遇到煩心事,這里又是他們的“解憂站”。“我們以社工站為陣地,引入專職心理咨詢師、社工、高校心理專業(yè)志愿者等專業(yè)資源,為全校師生開(kāi)展心理健康輔導(dǎo),呵護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。”校長(zhǎng)蕭牧說(shuō)。

              像呈貢二小這樣的校園心理健康服務(wù)站,目前已覆蓋呈貢區(qū)30所中小學(xué)。近年來(lái),呈貢區(qū)持續(xù)健全完善“家庭、學(xué)校、社會(huì)”協(xié)同育人機(jī)制,建成35個(gè)心理健康服務(wù)站(室),累計(jì)服務(wù)學(xué)生10.17萬(wàn)人次,保障青少年健康成長(zhǎng)。

              引入專業(yè)力量

              提供多樣服務(wù)

              2020年8月學(xué)校成立“愛(ài)護(hù)未來(lái)”社工站后,蕭牧對(duì)學(xué)生心理健康的擔(dān)憂減輕了不少。

              呈貢二小地處新、老城區(qū)交界處,全校2481名學(xué)生中,隨遷子女占比72%,部分學(xué)生存在心理健康風(fēng)險(xiǎn)。“心理健康指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,學(xué)校教師雖然接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn),但缺少實(shí)際處理經(jīng)驗(yàn)。”蕭牧坦言。

              為此,呈貢區(qū)全面深化社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè),以呈貢二小為試點(diǎn),通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)方式引入專業(yè)社會(huì)組織,成立“愛(ài)護(hù)未來(lái)”社工站,探索學(xué)生心理健康的呵護(hù)之路。星燈青少年服務(wù)中心心理咨詢師楊家康就是此時(shí)入駐呈貢二小,成為社工站的一名專職社工。

              社工站成立后的第一項(xiàng)工作是進(jìn)行全員心理健康篩查。根據(jù)篩查結(jié)果,楊家康梳理了一份重點(diǎn)關(guān)注名單,及時(shí)反饋給學(xué)生所在班級(jí)的班主任和學(xué)校德育處,并利用課間和午休時(shí)間,邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)社工站一對(duì)一交流,進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。楊家康介紹,社工站設(shè)置有音樂(lè)放松區(qū)、沙盤治療區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)室等功能分區(qū),可以為不同年齡段、不同需求的學(xué)生提供全方位、專業(yè)性的心理關(guān)愛(ài)服務(wù)。

              “有些孩子性格內(nèi)向,我們就帶著孩子玩沙盤,通過(guò)擺沙具、講故事的方式打開(kāi)他們的內(nèi)心世界?!睏罴铱嫡f(shuō),社工站不只對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開(kāi)放,還經(jīng)常組織開(kāi)展輕松、趣味的活動(dòng),成為全校師生的“解憂站”。

              為了進(jìn)一步充實(shí)服務(wù)力量,呈貢二小聯(lián)合云南師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì),組建高校志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)入駐社工站。同時(shí),共青團(tuán)呈貢區(qū)委也向?qū)W校派遣“西部計(jì)劃”志愿者,負(fù)責(zé)社工站的運(yùn)營(yíng)。以呈貢二小為試點(diǎn)推廣,目前呈貢區(qū)中小學(xué)校已經(jīng)建立起“社工+高校+志愿者+心理健康教師”的專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍,常態(tài)化開(kāi)展專業(yè)心理健康服務(wù)。

              加強(qiáng)日常關(guān)懷

              及時(shí)介入疏導(dǎo)

              在發(fā)揮社會(huì)工作人才隊(duì)伍作用的基礎(chǔ)上,呈貢區(qū)還引入了云南師范大學(xué)等高校專業(yè)人才助力和服務(wù)未成年人心理健康工作。目前,云南師范大學(xué)心理咨詢志愿者團(tuán)隊(duì)已進(jìn)駐呈貢區(qū)3所學(xué)校的社工站。龔國(guó)棟是該校心理專業(yè)的研究生,每周他都會(huì)來(lái)到社工站,對(duì)有需求的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫助。

              去年12月,龔國(guó)棟遇到一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小男孩明明,他的班主任向社工站反映,明明平時(shí)不愛(ài)參加集體活動(dòng),在班里也沉默寡言,希望社工站介入及時(shí)疏導(dǎo)。

              通過(guò)家訪、談話等方式,龔國(guó)棟發(fā)現(xiàn),明明最主要的問(wèn)題是缺少陪伴導(dǎo)致的不自信。于是,他確定干預(yù)策略,一方面和家庭溝通,勸導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子的陪伴;另一方面,通過(guò)積極的反饋和支持,幫助孩子建立正面的自我認(rèn)知?!叭粘=煌校野l(fā)現(xiàn)明明對(duì)古詩(shī)詞很感興趣,建議語(yǔ)文老師在課堂上對(duì)他多關(guān)注,有些背誦朗讀古詩(shī)詞的任務(wù)可以交給他完成,增強(qiáng)他的自信心?!饼弴?guó)棟說(shuō),經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的幫扶,如今,明明比過(guò)去更自信了,和老師同學(xué)的交流也多了起來(lái)。

              隨著心理健康教育的普及,呈貢區(qū)師生對(duì)心理健康的重視程度逐漸提高,有煩心事找心理老師求助,已經(jīng)成為大家的普遍共識(shí)。呈貢一中專職心理教師王健告訴記者,過(guò)去鮮少有學(xué)生主動(dòng)找到學(xué)校的心理健康服務(wù)中心反映困難,心理老師找學(xué)生聊天,很多學(xué)生還不愿意談。而現(xiàn)在,越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)中心,傾訴學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。

              “近年來(lái),我們通過(guò)持續(xù)不斷地教育、科普,讓青少年理解心理問(wèn)題不是洪水猛獸,遇到問(wèn)題可以到學(xué)校的專業(yè)機(jī)構(gòu)找專業(yè)人士求助,有效呵護(hù)了青少年心理健康。”呈貢區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)吳莉莉說(shuō)。

              家校社會(huì)協(xié)同

              助力健康成長(zhǎng)

              呈貢二小學(xué)生家長(zhǎng)李紅翠來(lái)學(xué)校聽(tīng)了一次“家長(zhǎng)課堂”,不但重塑了她的教育觀念,也緩解了她本身的焦慮情緒。

              “我女兒的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢笔侵猩纤剑覍?duì)她的期待是要拔尖才行,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事經(jīng)常批評(píng)女兒,她壓力大不說(shuō),我自己也很焦慮?!眳⒓恿藢W(xué)校組織的“家長(zhǎng)課堂”后,社工站心理咨詢師的一句話讓李紅翠觸動(dòng)很深——“孩子像花一樣,有自己的花期。家長(zhǎng)不應(yīng)該揠苗助長(zhǎng),只需靜待花開(kāi)?!?

              “聽(tīng)了這堂課,我很想對(duì)孩子說(shuō)一聲抱歉?!崩罴t翠動(dòng)情地說(shuō)。

              這樣的“家長(zhǎng)課堂”,呈貢二小每個(gè)月都會(huì)舉辦一次。不止呈貢二小,在呈貢一中,每學(xué)期有4個(gè)晚上,是開(kāi)設(shè)給家長(zhǎng)的“晚自習(xí)”時(shí)間。校長(zhǎng)李文娟介紹,學(xué)校依托心理健康服務(wù)中心的專業(yè)優(yōu)勢(shì),利用“家長(zhǎng)晚自習(xí)”的時(shí)間,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀,提高家庭教育能力,推動(dòng)心理健康工作向家庭和家長(zhǎng)輻射延伸。

              守護(hù)未成年人心理健康,需要完善家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。2021年起,呈貢區(qū)常態(tài)化開(kāi)展全區(qū)中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)技能培訓(xùn),累計(jì)開(kāi)展400余場(chǎng)次心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。2024年春季學(xué)期,對(duì)全區(qū)中小學(xué)班主任及專兼職心理健康教師共計(jì)1000余人開(kāi)展《如何上好心理主題班會(huì)課》專題培訓(xùn)。呈貢一中初中部班主任王玲從教18年,她直言,心理健康培訓(xùn)改變了她的教育理念?!敖?jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)后,我會(huì)去理解、探尋學(xué)生異常行為背后的心理因素。成績(jī)固然重要,但我更希望看到學(xué)生健康、陽(yáng)光地成長(zhǎng)?!?

              做深做實(shí)未成年人心理健康工作,需要協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)多方力量,形成合力。共青團(tuán)呈貢區(qū)委書(shū)記丁楷倫介紹,呈貢區(qū)成立青少年心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組,整合組織、民政、衛(wèi)健、教體、共青團(tuán)、公安等多部門力量,協(xié)同開(kāi)展工作?!霸谧龊靡话阈詥?wèn)題預(yù)防的基礎(chǔ)上,我們還聯(lián)合呈貢區(qū)公安分局‘青春守護(hù)者聯(lián)盟’、區(qū)檢察院未成年人‘苔花工作室’、區(qū)未成年人司法辦公室等多部門力量,指導(dǎo)學(xué)校、家庭、社工站、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)共同開(kāi)展學(xué)生心理健康應(yīng)急救助,暢通預(yù)防轉(zhuǎn)介干預(yù)就醫(yī)、權(quán)益維護(hù)通道?!?

              呈貢區(qū)委書(shū)記陳凈表示,未成年人健康成長(zhǎng)事關(guān)千萬(wàn)家庭的幸福安康,下一步,呈貢區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持黨建引領(lǐng),做到高位統(tǒng)籌、協(xié)同發(fā)力,健全完善“家庭、學(xué)校、社會(huì)”協(xié)同育人機(jī)制,努力營(yíng)造全社會(huì)共同參與的良好氛圍,讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

              《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年07月04日 17 版)

               文章轉(zhuǎn)自:http://health.people.com.cn/n1/2024/0704/c14739-40270591.html

               轉(zhuǎn)載日期:2024年7月12日



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